EL CONDUCTISMO COMO UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Aprendizaje: Es un proceso de descubrimiento y construcción de significado, desde la información y la experiencia, filtrado a través de las percepciones, pensamientos y sentimientos personales, dentro de lo que conocemos como aprendizaje, surgen diferentes paradigmas que nos hablan de cómo aprendemos y uno de ellos es el siguiente:
El conductismo el cual surgió con la finalidad de tener una psicología objetiva, es decir observable y cuantificable. El conductismo habla de una estimulo incondicional que el organismo condiciona en un ambiente determinado.
Los primeros estudios vienen de las primeras décadas del siglo XX, con J.B Watson el cual baso sus estudios en los procesos observables, “la conducta”, estas investigaciones vienen a ser lo que conocemos como condicionamiento, las cuales fueron retomadas por algunos científicos como Ivan Pavlov, que realizo sus experimentos en lo que actualmente es conocido como “Condicionamiento Clásico”, el cual parte de condiciones biológicas, las cuales pasan a ser condiciones aprendidas, es decir psicológicas. Es decir que existe un estimulo que pueden ser cambios en energía física o química que se encuentren en el ambiente, que dan como resultado una respuesta, que es la reacción a dichos cambios.
Otros de los condicionamientos que entran en este paradigma es el “Condicionamiento Operante”, en el cual existe un elemento más que el clásico y este es la Consecuencia, este supone que todo el comportamiento humano y animal es aprendido. En si son E®R®C®. Que viene siendo E, estimulo ambiental, es decir, todo aquello que viene del exterior, R, la cual es llamada operante, son todas aquellas acciones o movimientos que un organismo sea capaz de hacer y la C, vendría siendo, los eventos del que ambiente que se presentan o eliminan de forma contingente o contigua.
En el condicionamiento operante encontramos dos tipos de consecuencias, la cuales son:
*Reforzador: Provoca un incremento o fortalecimiento de la conducta que se evidencia de las propiedades medibles.
*Aversivo: Provoca un decremento o debilitamiento de la conducta.
“En si esta teoría más que explicar los procesos internos, se interesa en descubrir y describir los factores medioambientales que influencian y controlan la conducta.
Las técnicas de modificación conductual, y de instrucción programada han sido ampliamente utilizadas en el tratamiento de los trastornos de aprendizaje para modelar y moldear conductas nuevas, para incrementar el repertorio conductual y para eliminar o decrementar conductas inapropiadas.” (Lloyd, 2010).
De este modelo podemos decir que iguala al aprendizaje con los cambios de conducta observable, bien sea a la forma o a la frecuencia de esas conductas, factor de suma importancia dentro del conductismo es el ambiente, en el cual se pueden observar y medir todas aquellas respuestas.
“Se dice en el conductismo que la conducta en si consiste en respuestas, reacciones o ajustes de un organismo a ciertos sucesos antecedentes--estímulo o situaciones de estímulos”. (Keller, 1998)
Trabajos citados
Keller, F. S. (1998). Definición de Psicología. TRILLAS.
Lloyd, H. y. (2010). Modelo Conductual. Psicología Educativa , 21.
